Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de experiencias familiares, escolares o comunitarias

JAIRO BENITO ESTRADA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos, para crear una obra original que simbolice sus vínculos con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través de experiencias familiares, escolares o comunitarias


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Objetivo (PDA): Usar intencionalmente características y funciones de algunos géneros artísticos para crear una obra original que simbolice los vínculos con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Dificultad para la comprensión e interpretación del pensamiento crítico.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la obra artística.

  2. Cuestionario de autoevaluación sobre el proceso creativo.


Sesión 1:


Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el tema de la clase.

  • Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través del arte.

  • Presentar ejemplos de obras artísticas que representen vínculos con la comunidad.

  • Establecer el objetivo de la clase y explicar cómo se evaluará.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las experiencias familiares, escolares o comunitarias significativas para los alumnos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una experiencia para que investiguen y reflexionen sobre ella.

  • Cada grupo deberá crear un boceto de una obra artística que simbolice sus vínculos con la comunidad, utilizando características y funciones de algún género artístico específico.

  • Brindar apoyo y orientación a los grupos durante el desarrollo de su