La democracia como forma de vida

Ingrid Islas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: La democracia como forma de vida


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Comprender la importancia de la democracia como forma de vida y su relación con la convivencia pacífica.

  • Actividades:

    1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por democracia.

    2. Presentar una definición de democracia y explicar su relación con la convivencia pacífica.

    3. Realizar una lectura en voz alta de un cuento que ejemplifique la importancia de la democracia en una comunidad.

    4. Realizar una discusión en grupo sobre las enseñanzas del cuento y cómo se pueden aplicar en su vida diaria.

    5. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de la democracia como forma de vida.




Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Identificar la importancia de la construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas.

  • Actividades:

    1. Inicio: Realizar una dinámica grupal para recordar las reglas de convivencia del aula.

    2. Presentar ejemplos de normas, reglas y acuerdos en diferentes ámbitos (casa, aula, escuela, comunidad).

    3. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estas normas, reglas y acuerdos en la convivencia pacífica.

    4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un ámbito (casa, aula, escuela, comunidad) para que construyan sus propias normas, reglas y acuerdos.

    5. Cierre: Cada grupo compartirá sus normas, reglas y acuerdos con el resto de la clase y se realizará una reflexión sobre su importancia.




Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Reconocer las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

  • Actividades