Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

jesica ali guadarrama
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos.

  • Actividad: Presentar a los alumnos una serie de imágenes y pedirles que las observen detenidamente.

  • Pregunta guía: ¿Qué características observan en estas imágenes? ¿Cómo creen que se relacionan entre sí?


Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos.



  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una especie de ser vivo para investigar.



  • Pregunta guía: ¿Cuáles son las características de esta especie en términos de nutrición y reproducción? ¿Cómo se relacionan con su medio ambiente?



  • Duración: 40 minutos.



  • Actividad: Los grupos presentarán sus investigaciones al resto de la clase.



  • Pregunta guía: ¿Qué conclusiones se pueden obtener de las investigaciones? ¿Hay alguna relación de parentesco entre las diferentes especies investigadas?




Fase 3: Cierre



  • Duración: 10 minutos.

  • Actividad: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de clasificar los organismos según características comunes y las limitaciones de estas clasificaciones.

  • Pregunta guía: ¿Qué aprendieron sobre la clasificación de los seres vivos? ¿Qué alcances y limitaciones tiene esta clasificación?


Atender al problema interdisciplinar "VALOR