Las tensiones en el siglo XX - El proceso revolucionario

ANEL ZAZUETA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña periodos espaciotemporales y los organiza cronológicamente para dar cuenta del proceso revolucionario.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX - El proceso revolucionario
Nivel de educación: Secundaria 2º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX - El proceso revolucionario".

  2. Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes revoluciones del siglo XX y pedir a los estudiantes que mencionen cualquier información que sepan sobre ellas.

  3. Introducción al problema: Presentar el problema "huerto escolar" y explicar que se trabajará de manera interdisciplinar durante las dos sesiones.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación: Formar grupos de 4 a 5 estudiantes y asignar a cada grupo una revolución importante del siglo XX para investigar. Proporcionar recursos como libros, internet o documentos impresos para que los estudiantes realicen su investigación.

  2. Análisis y discusión: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y se realizará una discusión en clase sobre las causas, consecuencias y principales protagonistas de cada revolución.

  3. Diseño de periodos espaciotemporales: Cada grupo deberá diseñar un periodo espaciotemporal que represente el desarrollo de su revolución asignada. Deberán organizar los eventos cronológicamente y mencionar los lugares geográficos relevantes en su periodo.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión individual: Los estudiantes deberán escribir una breve reflexión sobre lo que han aprendido en esta sesión y cómo se relaciona con el problema del huerto escolar.

  2. Puesta en común: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.


Sesión 2: