Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Brian Felipe
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Atender al problema "¿Cómo utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones en situaciones del mundo real?".


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el problema a los estudiantes: "Imagina que eres el gerente de una tienda de ropa y necesitas tomar decisiones sobre qué productos comprar o descartar en base a la información que te proporcionan las ventas de los últimos meses. ¿Cómo podrías utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar estas decisiones?".



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles formas de utilizar estas medidas en la toma de decisiones.



  • Iniciar una discusión sobre la importancia de interpretar la información y cómo las medidas de tendencia central y de dispersión pueden ayudar en este proceso.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.



  • Entregar a cada grupo dos conjuntos de datos relacionados con ventas de la tienda de ropa.



  • Pedir a los estudiantes que calculen la media, mediana, moda, rango y desviación media de cada conjunto de datos.



  • Proporcionar recursos y materiales para que los estudiantes realicen los cálculos de forma adecuad