La relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
miguel angel hernandez
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la relevancia historia de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para Historia: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Tema: La relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Interdisciplinariedad: Atender al problema de ausentismo, falta de apoyo de padres, apatía y ausencia de valores.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Objetivo: Explicar la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Cuestionario de comprensión: Los estudiantes responderán preguntas relacionadas con el contenido de las sesiones, identificando la relevancia de la Revolución Industrial en diferentes aspectos de la vida actual.
- Presentación oral: Los estudiantes realizarán una exposición sobre un invento o avance tecnológico que haya surgido durante la Revolución Industrial y explicarán cómo ha impactado nuestra vida en la actualidad.
Planeación de las sesiones:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: "Las revoluciones modernas y sus tendencias".
- Planteamiento del problema: Ausentismo, falta de apoyo de padres, apatía y ausencia de valores.
- Discusión en grupo sobre cómo estos problemas pueden afectar el aprendizaje de la historia y la comprensión de la relevancia de la Revolución Industrial.
Desarrollo:
- Actividad en grupos pequeños: Los estudiantes investigarán y discutirán sobre los antecedentes históricos de la Revolución Industrial.
- Puesta en común de los hallazgos y discusión en clase sobre la importancia de comprender el contexto histórico para entender los cambios generados por la Revolución Industrial.
Cierre:
- Reflexión individual por escrito: Los estudiantes escri