Figuras geométricas y sus características

Gloria Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción a las figuras geométricas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Identificar las características básicas de las figuras geométricas y su clasificación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de figuras geométricas y pedirles que las observen.

  • Invitar a los alumnos a compartir qué características pueden identificar en las figuras mostradas.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles tarjetas con diferentes figuras geométricas dibujadas.

  • Pedir a los grupos que discutan y clasifiquen las figuras de acuerdo a sus características (número de lados, longitud de los lados, ángulos, etc.).

  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.



  1. Cierre (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto para reforzar las características que se identificaron en las figuras.

  • Resumir las conclusiones de la actividad y establecer el aprendizaje esperado para la siguiente sesión.


Sesión 2 - Construyendo y clasificando cuadriláteros
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Construir y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Recordar las características de las figuras geométricas trabajadas en la sesión anterior, haciendo énfasis en los cuadriláteros.



  1. Construcción de cuadriláteros (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos reglas, compás y papel milimetrado.

  • Pedir a los alumnos que construyan diferentes cuadriláteros, siguiendo las instrucciones de longitud de lados y ángulos dados.

  • Fomentar la experimentación y la colaboración entre los alumnos.


3.