Introducción a la suma y la resta

Paulina Sustaita
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas y representar cantidades menores a 1000 utilizando expresiones aditivas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta inicial: "¿Qué es la suma y la resta?" para generar una lluvia de ideas y discutir en grupo.

  2. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilice la suma y la resta, como contar objetos, sumar dinero o restar puntos en un juego.

  3. Realizar juegos o actividades manipulativas con material concreto, como fichas o bloques, para practicar la suma y la resta en situaciones reales.

  4. Presentar problemas a los alumnos en los que deban utilizar la suma y la resta para resolverlos, fomentando el trabajo en equipo y la colaboración entre compañeros.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, destacando que son operaciones inversas.


Sesión 2:
Tema: Suma de cantidades menores a 1000


Objetivo: Representar cantidades menores a 1000 utilizando expresiones aditivas de suma.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la noción de suma y la relación con la resta.

  2. Presentar a los alumnos ejemplos de sumas de cantidades menores a 1000 utilizando recursos visuales, como gráficos o dibujos.

  3. Realizar ejercicios de suma en el pizarrón, involucrando a los alumnos en la resolución de problemas y promoviendo la participación activa.

  4. Proporcionar a los estudiantes hojas de trabajo con ejercicios de suma de cantidades menores a 1000, para que practiquen individualmente o en parejas.

  5. Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos actúen como compradores y vendedores, practicando la su