Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Erick Hoyos
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.


Objetivo (PDA): Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atender al problema "La tecnología como promotora de igualdad".


Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  2. Realización de una breve actividad de reflexión sobre cómo la tecnología puede promover la igualdad de género y la interculturalidad crítica.

  3. Presentación de los instrumentos de evaluación formativa que se utilizarán al final de la clase.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

  2. Ejemplificación de diferentes problemas que pueden ser abordados desde este enfoque.

  3. Organización de equipos de trabajo, garantizando la diversidad de género y cultural.

  4. Asignación de un problema específico para cada equipo, relacionado con la promoción de la igualdad de género a través de la tecnología.

  5. Los equipos deberán planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos para desarrollar alternativas de solución al problema asignado.


Cierre:



  1. Presentación de las alternativas de solución por parte de cada equipo.

  2. Debate y reflexión sobre las diferentes propuestas presentadas, enfatizando en cómo promueven la igualdad de género y la interculturalidad crítica.

  3. Conclusiones finales y cierre de la clase.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación d