Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Título de la planeación: El paso del tiempo en nuestras actividades cotidianas

Objetivo: Ordenar actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Los niños aun no logran ordenar actividades cotidianas y seguir la secuencia de estas de acuerdo al paso del tiempo.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 - Duración: 45 minutos

• Presentación del tema: Introducir las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo de manera general, explicando en qué consisten y cómo las utilizamos en nuestra vida cotidiana.


• Diálogo: Realizar una conversación con los alumnos sobre las actividades que realizan en su hogar y en la escuela, pidiéndoles que comenten cuáles son las secuencias que siguen en cada una de ellas.


• Observación: Observar cómo los niños se desenvuelven en la conversación y si son capaces de identificar las secuencias de sus actividades cotidianas.

Sesión 2 - Duración: 45 minutos

• Presentación de actividades: Pedir a los niños que dibujen una secuencia de las actividades que realizan en su casa desde que se levantan hasta que llegan a la escuela. Luego, compartir los dibujos en grupo y comentar en qué orden ocurren dichas actividades.


• Juego de secuencias: Realizar un juego de secuencias utilizando imágenes de actividades cotidianas. Los niños deberán ordenar las imágenes según el paso del tiempo en que ocurren.


• Observación y participación: Observar cómo los niños ordenan las secuencias en los dibujos y en el juego, identificando si logran establecer una secuencia adecuada según