Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

veronica valdez soria
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Explicar con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Apoyándose de diversos recursos para ampliar lo que sabe.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Aprendizaje kinestésico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Presentación del problema: ¿Cómo explicar los fenómenos naturales de nuestro entorno?

  • Actividad kinestésica: Hacer una representación corporal de diferentes fenómenos naturales (volcán, cascada, granizo, entre otros).

  • Discusión en grupo sobre las representaciones y los fenómenos naturales que representan.

  • Registro de las ideas principales en un cartel.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Investigación guiada: Los volcanes.

    • Observación de imágenes y videos de volcanes en erupción.

    • Planteamiento de preguntas sobre cómo sucede y por qué se produce la actividad volcánica.

    • Realización de experimentos sencillos relacionados con la actividad volcánica.

    • Registro de las conclusiones obtenidas.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Investigación guiada: La nieve.

    • Observación de imágenes y videos de paisajes nevados.

    • Planteamiento de preguntas sobre cómo se forma la nieve y por qué ocurren las nevadas.

    • Realización de actividades prácticas para simular la formación de nieve.

    • Registro de las conclusiones obtenidas.




Sesión 4 (45 minutos):



  • Re