Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas

Carolina Campos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas


Tema: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de falta de expresión artística individual.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una breve actividad de relajación y concentración, como la respiración profunda.

  3. Presentar el tema de la clase: expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través del cuerpo, el espacio y el tiempo.


Desarrollo:



  1. Explicar a los estudiantes que realizarán una actividad lúdica para expresar su relación con su entorno familiar.

  2. Pedirles que se dividan en grupos de trabajo y que elijan una experiencia familiar significativa para cada uno.

  3. Cada grupo deberá crear una breve escena teatral que represente esa experiencia familiar, utilizando el cuerpo, el espacio y el tiempo como herramientas de expresión.

  4. Proporcionar a los estudiantes tiempo suficiente para planificar y ensayar sus escenas.

  5. Brindar apoyo y orientación a los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.


Cierre:



  1. Invitar a los grupos a presentar sus escenas teatrales frente al resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión colectiva sob