Introducción a la medición del tiempo

Gerardo García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la medición del tiempo


Objetivo: Comprender el concepto de tiempo y su representación en relojes de manecillas y digitales.


Actividad principal: Observación y análisis de relojes de manecillas y digitales.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué es el tiempo y para qué lo utilizamos.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen cómo medimos el tiempo en su vida cotidiana.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes relojes de manecillas y digitales.

  4. Indicar a los alumnos que observen detenidamente los relojes y comenten las diferencias que encuentran entre ellos.

  5. Realizar preguntas orientadoras como: ¿Cómo se representan las horas en los relojes de manecillas? ¿Cómo se representan las horas en los relojes digitales? ¿Cuál de los dos tipos de relojes les parece más fácil de leer?

  6. Anotar las respuestas en el pizarrón y promover la discusión en grupo.

  7. Concluir la sesión destacando la importancia de saber leer y comprender los relojes de manecillas y digitales para medir el tiempo de manera precisa.


Sesión 2:
Tema: Duración de diferentes actividades cotidianas


Objetivo: Comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Actividad principal: Juego de asociación de actividades con su duración.


Desarrollo:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido anteriormente sobre la medición del tiempo.

  2. Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes actividades cotidianas escritas en ellas.

  3. Explicar que cada tarjeta representa una actividad y que los alumnos deben asociarla con la duración correcta en horas, me