Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática: Apropiación de la cultura

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Sesión 1:

Inicio:

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "identidad juvenil" y "grupos sociales y culturales".


• Presentar un caso hipotético de un joven que se siente excluido por su grupo social y cultural y que necesita argumentos para exigir respeto.

Desarrollo:

• Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo una copia del caso hipotético.


• Pedir a los alumnos que analicen el caso y discutan en sus equipos las razones por las cuales un joven tiene derecho a pertenecer a un grupo social y cultural de su elección.


• Cada equipo debe elaborar una lista de argumentos y ejemplos para respaldar su postura.

Cierre:

• Invitar a los equipos a compartir sus argumentos y ejemplos.


• Resumir los argumentos principales en una lista en el pizarrón.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles y cómo esto contribuye a una sociedad inclusiva.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente los argumentos principales discutidos en la sesión anterior.


• Plantear una pregunta inicial: ¿Qué significa apropiarse