Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Preguntas disparadoras: ¿Qué significa igualdad sustantiva? ¿Cuáles son los problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva? ¿Cómo crees que se puede promover la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género?

Fase de desarrollo:

• Actividad en grupo: Los estudiantes se dividirán en grupos y se les proporcionará un caso ficticio que presente una situación de injusticia y discriminación en relación con la igualdad sustantiva. Los grupos deberán analizar el caso, identificar los problemas éticos involucrados y proponer soluciones congruentes con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Plenaria: Cada grupo presentará sus propuestas y se abrirá una discusión en clase.

Fase de cierre:

• Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir una reflexión personal sobre el tema trabajado en la clase y los aprendizajes obtenidos.


• Puesta en común: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones con el rest