Conozco mi localidad - Día de la Bandera

amayrany nataly nuñez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Conozco mi localidad - Día de la Bandera


Sesión 1:
Objetivo: El alumno localizará y reconocerá la forma, extensión y límites territoriales de su localidad.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación y motivación relacionada con la importancia de conocer su localidad.

  2. Presentar un mapa de la localidad y guiar una discusión sobre los límites territoriales, la forma y extensión del territorio.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos marcarán en un mapa los límites de su localidad y escribirán una breve descripción.

  4. Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde los alumnos buscarán información sobre los aspectos geográficos de su localidad y desarrollarán un breve informe.


Sesión 2:
Objetivo: El alumno identificará los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su localidad.


Actividades:



  1. Proporcionar a los alumnos una lista de características geográficas para investigar (tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua).

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una característica para investigar.

  3. Cada grupo realizará una presentación breve sobre su investigación, incluyendo ejemplos y fotografías.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen en un mapa los cuerpos de agua de su localidad.


Sesión 3:
Objetivo: El alumno reconocerá las formas culturales y el patrimonio biocultural de su localidad.


Actividades:



  1. Presentar una charla sobre la importancia del patrimonio biocultural y su relación con la identidad de una comunidad.

  2. Realizar una visita virtual a lugares representativos del patrimonio biocultural de