Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Falta de alimentación en las familias.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de los textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, y programaciones y/o calendarización de actividades.


• Realizar una actividad de diagnóstico en la que los alumnos identifiquen características y funciones de un texto discontinuo.

Sesión 2: Textos discontinuos relacionados con las partes de seres vivos (45 minutos)

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos.


• Introducir el tema de las partes de seres vivos y su importancia para la vida saludable.


• Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos, como el cuerpo humano o partes de una planta.


• Realizar una actividad en la que los alumnos creen un esquema de las partes de un ser vivo de su elección.


• Reflexionar sobre cómo estos textos discontinuos pueden ayudar a comprender mejor la estructura de los seres vivos y promover una vida saludable.

Sesión 3: Textos discontinuos