Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de conocimientos previos.


2. Presentación de una obra de arte que represente la inclusión de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Presentación del objetivo de la clase.

Fase de Desarrollo:

• Explicar brevemente qué es la Lengua de Señas Mexicana y sus características sensoriales.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan aprender y practicar algunas señas básicas de la Lengua de Señas Mexicana.


• Introducción al código Braille y su importancia para las personas con discapacidad visual.


• Actividad práctica donde los alumnos puedan escribir y leer en Braille utilizando un punzón y una hoja de papel con relieve.

Fase de Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sobre tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos.

Sesión 2:

Fase de Inicio