Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Arath Gomez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Nivel educativo: Secundaria 2º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Problemática: Los alumnos no son capaces de investigar sucesos importantes en su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción a los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Explicación de los recursos utilizados en el género periodístico de opinión.

  • Ejemplos prácticos de noticias de opinión relacionadas con sucesos familiares, escolares y comunitarios.

  • Actividad: Los alumnos seleccionarán y analizarán una noticia de opinión relacionada con un suceso significativo y discutirán en grupos las características del género periodístico utilizado.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la actividad anterior.

  • Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación sobre un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva de su comunidad.

  • Uso de diferentes fuentes de información: entrevistas, encuestas, documentos, etc.

  • Actividad: Los alumnos organizarán la información recopilada en diferentes géneros periodísticos de opinión (artículo de opinión, editorial, columna de opinión, etc.) y seleccionarán el más adecuado para comunicar su evento.


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