Introducción al tangram

ITZEL DEL RIO
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tangram
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tangram y su uso, promoviendo el dominio del espacio y el reconocimiento de formas a través de la manipulación y el juego.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas para la clase.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el tangram, ¿alguien sabe qué es?"

    • Breve explicación del tangram y su origen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar un tangram y sus piezas a los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a manipular las piezas y explorar cómo se pueden combinar para formar diferentes figuras.

    • Guía de preguntas:

      • ¿Qué formas pueden hacer con las piezas del tangram?

      • ¿Qué figuras conocen que se puedan hacer con estas piezas?





  3. Cierre (10 minutos)



    • Conversación grupal sobre las formas creadas y las ideas de los alumnos.

    • Explicación de que el tangram es un juego de ingenio y que en las próximas sesiones trabajarán con él.




Sesión 2: Juego con el tangram
Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar el juego y la creatividad de los alumnos a través del uso del tangram, promoviendo el dominio del espacio y el reconocimiento de formas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el tangram.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Entregar un tangram a cada alumno y proporcionarles una selección de tarjetas con figuras para que intenten replicarlas.

    • Fomentar el trabajo en parejas o pequeños grupos para resolver los desafíos propuestos.

    • Circulación por el aula para brindar apoyo y orientación a los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Conversación gru