Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para Química en 3º de Secundaria: Mezclas, compuestos y elementos

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación al final

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre mezclas, compuestos y elementos? ¿Cómo crees que se pueden diferenciar? ¿Cuáles son los materiales de uso cotidiano que conocemos que son mezclas, compuestos o elementos?

Desarrollo (35 minutos):

• Explicación breve sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Actividad experimental 1: Preparar diferentes mezclas utilizando materiales cotidianos y observar sus características. Anotar las observaciones.


• Análisis guiado de los resultados experimentales: ¿Qué elementos tienen en común las mezclas? ¿Qué características tienen los compuestos? ¿Qué características tienen los elementos?


• Clasificación de las mezclas en materiales de uso cotidiano.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos? ¿Cuáles son los materiales de uso cotidiano que identificamos como mezclas, compuestos o elementos? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en nuestra vida diaria?

Sesión 2:

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