Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

Taily González
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.


Objetivo (PDA): Realizar recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de alumnos que no reconocen las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y que estas también son lenguajes.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de estas manifestaciones como lenguajes.


Sesión 2:



  • Recordar las manifestaciones culturales y artísticas vistas en la sesión anterior.

  • Organizar una visita a un lugar donde se lleve a cabo una manifestación cultural o artística.

  • Durante la visita, los alumnos deberán realizar observaciones y tomar notas sobre lo que están presenciando.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad de escritura donde los alumnos recreen oralmente la manifestación cultural o artística a la que asistieron.

  • Acompañar la actividad de escritura con una representación gráfica, como dibujos o cómics, que representen la manifestación.

  • Permitir que los alumnos compartan sus recreaciones