Construcción de la paz mediante el diálogo

Estefanía Sotelo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1: Introducción a los valores y la importancia del diálogo (45 minutos)



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad de inicio: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto o discrepancia que hayan experimentado en diferentes contextos (casa, aula, escuela, comunidad).

  • Reflexión grupal: ¿Qué es la paz? ¿Por qué es importante construir la paz a través del diálogo?

  • Actividad principal: Los estudiantes leerán un cuento corto que presente una situación de conflicto y luego discutirán en grupos cómo podrían solucionarlo mediante el diálogo en lugar de recurrir a la violencia.

  • Cierre: Puesta en común de las reflexiones grupales y resumen de los conceptos clave trabajados en la sesión.


Sesión 2: Conociendo a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia (45 minutos)



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Actividad de inicio: Los estudiantes formarán parejas y cada pareja entrevistará a una persona adulta (familiar, docente, etc.) sobre una situación de conflicto o discrepancia en la que haya participado y cómo la resolvió mediante el diálogo.

  • Plenaria: Cada pareja compartirá las respuestas obtenidas y se generarán reflexiones grupales sobre las estrategias utilizadas por las personas entrevistadas.

  • Actividad principal: Los estudiantes realizarán una tabla donde identificarán diferentes personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia (pueden incluir ejemplos de diferentes contextos) y describirán cómo usan el diálogo para evitar trascender a la violencia.

  • Cierre: Resumen de la