Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Said Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Actividad motivadora: Presentar a los alumnos una situación problemática que involucre sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras. Por ejemplo: "Imaginen que tienen una alcancía con monedas. Si tienen 543 monedas y le dan 187 monedas a su amigo, ¿cuántas monedas les quedan?". Pedirles que piensen cómo podrían resolver este problema.

  • Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y estrategias para resolver la situación problemática planteada. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Generación de preguntas de investigación: A partir de las respuestas de los alumnos, guiarlos para que formulen preguntas de investigación relacionadas con el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Anotar las preguntas en el pizarrón.


Sesión 2: Investigación y resolución de problemas (15 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase y las preguntas de investigación.

  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos recursos como libros, cuadernos, juegos de matemáticas, etc., para que indaguen y busquen información sobre el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Los alumnos deberán responder las preguntas de investigación formuladas en la sesión anterior. Darles tiempo para trabajar de manera individual o en pequeños grupos.

  • Resolución de problemas: Después de la investigación, proponer a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el tema de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Pedirles que resuelvan l