Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

isabel vazquez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Contextualización sobre la importancia de comprender cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.



  2. Actividad de activación (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los estudiantes.

    • Fomentar la participación activa de todos los estudiantes.



  3. Desarrollo del problema (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo un caso de estudio sobre un adolescente que se ve influenciado por su grupo social o cultural.

    • Los estudiantes deberán analizar el caso, identificar cómo influye su grupo social o cultural en su identidad y proponer posibles soluciones para promover una identidad más inclusiva y respetuosa.

    • Fomentar el trabajo en equipo, la reflexión y el debate.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo deberá exponer sus conclusiones y propuestas ante el resto de la clase.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.




Sesión 2 (45 minutos):