Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema transversal: Fomentar la lectura

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.


• Pregunta inicial: ¿Qué sucesos significativos han ocurrido en sus familias, escuela, comunidad o sociedad?

Desarrollo:

• Breve explicación sobre los géneros periodísticos informativos y sus características.


• Presentación de ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.) utilizando diferentes medios (periódicos, revistas, videos, etc.).


• Actividad en grupos: Los alumnos eligen un suceso significativo y crean un titular periodístico para comunicarlo.

Cierre:

• Presentación de los titulares creados por los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: Los alumnos deben investigar y recopilar noticias sobre sucesos significativos para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de lo visto en la sesión anterior.


• Pregunta inicial: ¿Qué sucesos significativos encontraron en las noticias que investigaron?

Desarrollo:

• Explicación sobre los recursos utilizados en los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos (