Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos

DAVID MANUEL CAMPOS
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Se les dará la bienvenida a los estudiantes y se les explicará brevemente el objetivo de la clase.

  • Se realizará una breve actividad de reflexión en la que los alumnos deberán compartir un suceso significativo que hayan vivido recientemente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Se les presentará a los estudiantes una introducción a los géneros periodísticos y se les explicará que estos son recursos utilizados para comunicar sucesos significativos.

  • Se realizará una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes géneros periodísticos y se les preguntará a los estudiantes si conocen ejemplos de cada uno.


Cierre (10 minutos):



  • Se realizará una actividad en la que los estudiantes deberán identificar los géneros periodísticos de diferentes noticias que se les proporcionará.

  • Se les pedirá a los estudiantes que compartan sus respuestas y se realizará una breve discusión en grupo sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Se realizará una revisión de la sesión anterior, recordando los diferentes géneros periodísticos y su función.

  • Se les presentará a los estudiantes la problemática de la falta de fomento a la lectura y se les explicará que a través de los géneros periodísticos se puede incentivar la lectura.


Desarrollo (30 minutos):



  • Se les proporcionará a los estudiantes diferentes textos periodísticos y se les pedirá que identifiquen los recursos utilizados para captar la atención del lector y fomentar la lectura.

  • Se les pedirá a los estudiantes que compart