Introducción al tema

Montzh Sanz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar los números del 1 al 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y establecer las normas de convivencia.

  • Presentar una actividad de motivación: Mostrar imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Registrar las respuestas de los alumnos en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducir los números del 1 al 5 utilizando material concreto como tarjetas numéricas.

  • Realizar actividades de conteo en conjunto, por ejemplo, contar los alumnos que están presentes en la clase.

  • Presentar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que señalen el número correspondiente usando las tarjetas numéricas.

  • Realizar juegos de contar en grupos pequeños, donde los alumnos deben contar la cantidad de objetos que se les muestra.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexionar con los alumnos sobre lo aprendido en la sesión.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué números aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar los números en situaciones cotidianas?


Sesión 2: Comparación de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comparar colecciones de objetos y establecer relaciones de mayor, menor o igual.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una actividad de repaso sobre los números aprendidos en la sesión anterior.

  • Presentar imágenes con diferentes colecciones de objetos y preguntar a los alumnos cuál tiene más, cuál tiene menos y cuál tiene la misma cantidad.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Mostrar imágenes de dos colecciones de objetos y