Introducción al tema de prevención y respuesta ante desastres ambientales

Esme Gutiérrez
Ubicación curricular
Contenido Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de prevención y respuesta ante desastres ambientales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la importancia de la prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos observarán imágenes de diferentes desastres naturales y compartirán sus observaciones.

    • Se les harán preguntas para activar sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se presentará una breve explicación sobre los diferentes tipos de desastres naturales y sus efectos.

    • Se realizará una lluvia de ideas sobre cómo pueden prevenir y responder ante estos fenómenos.

    • Los alumnos formarán equipos y diseñarán un plan de emergencia familiar para un desastre específico.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Los equipos compartirán sus planes de emergencia familiar y se destacarán las ideas más importantes.

    • Se asignará una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre desastres naturales en su región.




Sesión 2: Prevención y respuesta ante desastres naturales en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los desastres naturales más comunes en su región y propondrán medidas de prevención y respuesta.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos compartirán la información que investigaron sobre desastres naturales en su región y cómo afectan a la comunidad.

    • Se promoverá la reflexión sobre cómo el intenso sol y el calor extremo pueden ser considerados un desastre ambiental.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos formarán grupos y seleccionarán un desastre natural común en su región.

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