Valoración de la megadiversidad mexicana
Alejandro Chávez
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Valoración de la megadiversidad mexicana
Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas guías (45 minutos)
- Iniciar la clase con una breve introducción sobre la megadiversidad mexicana y su importancia.
- Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre biodiversidad y su relación con la cultura.
- Presentar preguntas guías como: ¿Por qué México es considerado un país biodiverso y biocultural? ¿Cómo influye la biodiversidad local en las tradiciones culturales de nuestra comunidad?
Sesión 2: Investigación y análisis de prácticas bioculturales (45 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes prácticas bioculturales para investigar, como: cultivos tradicionales, alimentos típicos, indumentaria, herbolaria, fiestas y ritos.
- Cada grupo debe investigar sobre la práctica asignada, identificar cómo beneficia o daña a la naturaleza y cómo se relaciona con la biodiversidad local.
- Los grupos deben preparar una breve presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
Sesión 3: Creación de cuentos para proteger la biodiversidad (45 minutos)
- Introducir el concepto de cuentos como una forma de transmitir valores y enseñanzas.
- Explicar a los alumnos que deben crear un cuento que promueva la protección de la biodiversidad y resalte la importancia de las prácticas bioculturales.
- Los alumnos deben trabajar individualmente o en parejas para desarrollar su cuento, incorporando elementos de la biodiversidad y las prácticas bioculturales investigadas.
- Al finalizar la sesión, los alumnos deben tener un borrador de su cuento.
Sesión 4: Edición y finalización de los cuentos (45