La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Reynaldo Esqueda
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo PDA: Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Desconocimiento de las actividades y temas relacionados con los temas naturales o de biologia.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de preguntas abiertas sobre la importancia de la biodiversidad local y las acciones propuestas para su cuidado. 2) Presentación oral y escrita de propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad local.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar.


Desarrollo:



  • Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en grupos y buscarán información sobre la biodiversidad local en fuentes directas (entrevistas a expertos, visitas a áreas naturales), orales (relatos de personas que hayan vivido en la zona por mucho tiempo), escritas (libros, artículos científicos), audiovisuales (documentales) o internet.

  • Análisis de la información recopilada: Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.


Cierre:



  • Reflexión individual: Los alumnos escribirán en sus cuadernos una conclusión sobre la importancia