Introducción a la serie numérica

MARICELA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia de actividades:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la serie numérica
Objetivo: Identificar y decir la serie numérica en orden hasta el número 20.



  • Inicio (5 minutos): Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Desarrollo (30 minutos): Proyectar una serie numérica en el pizarrón o utilizar tarjetas con los números del 1 al 20. Pedir a los alumnos que digan en voz alta la serie numérica en orden. Practicar varias veces hasta que todos los alumnos se sientan cómodos con la serie.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad lúdica como el juego "El tren de los números", donde los alumnos deben ordenar tarjetas con números y formar una serie numérica en orden.


Sesión 2:
Tema: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Ampliar el rango de conteo hasta el número 30.



  • Inicio (5 minutos): Repasar la serie numérica del 1 al 20 utilizando las tarjetas o proyectando la serie en el pizarrón.

  • Desarrollo (30 minutos): Introducir los números del 21 al 30 utilizando tarjetas o proyección en el pizarrón. Practicar diciendo en voz alta la serie numérica del 1 al 30 varias veces.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad de conteo utilizando objetos manipulativos como bloques o fichas. Los alumnos contarán y agruparán los objetos de manera que se forme una serie numérica del 1 al 30.


Sesión 3:
Tema: Explorando la serie numérica en diversos contextos socioculturales
Objetivo: Identificar y utilizar la serie numérica en situaciones de la vida diaria.



  • Inicio (5 minutos): Preguntar a los alumnos en qué situaciones utilizan los números en su vida diaria. Anotar sus respuestas en un cartel en el pizarrón.

  • Desarrollo (30