Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y situación de los ecosistemas
elman castruin
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y situación de los ecosistemas
PDA: Reflexionar sobre situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas y sus causas locales
Tema transversal: Amenazas a los ecosistemas por el clima y el cambio en las estaciones del año
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando la importancia de la preservación de los ecosistemas y los posibles riesgos y amenazas que pueden enfrentar.
- Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles amenazas a los ecosistemas locales y su relación con el clima y las estaciones del año. Registrar las respuestas en el pizarrón.
- Planteamiento del problema: Presentar el problema principal de la clase: ¿Cuáles son las posibles amenazas a los ecosistemas locales debido al clima y el cambio en las estaciones del año? Pedir a los alumnos que piensen en posibles causas locales de estas amenazas.
Sesión 2:
- Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre las amenazas a los ecosistemas locales y las posibles causas locales de estas amenazas. Fomentar el trabajo en equipo y la búsqueda de información relevante.
- Elaboración de una lista: Cada grupo debe elaborar una lista de las amenazas identificadas y sus posibles causas locales. Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de la preservación de los ecosistemas.
Sesión 3:
- Represen