El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas

Wendy Adriana Guerra Palma
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas


Objetivo: Reconoce su cuerpo, sus habilidades, el lenguaje y sus posibilidades, las relaciones entre su cuerpo y el de otras y otros, el movimiento y el habla, para hacer crecer el conocimiento de sí misma, de sí mismo, a través de juegos de diversa índole.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Diálogo y reflexión sobre la importancia del juego en el desarrollo de los niños.

  • Juego de presentación para que los niños se conozcan entre sí y se sientan más cómodos en el aula.

  • Juego de exploración corporal: los niños se mueven libremente por el aula y exploran diferentes movimientos con su cuerpo.


Sesión 2:



  • Conversación sobre el cuerpo humano y sus partes.

  • Juego de mímica: los niños deberán representar diferentes partes del cuerpo a través de gestos y movimientos.

  • Juego de "Simón dice" incorporando movimientos corporales.

  • Reflexión sobre las habilidades y posibilidades que tienen los niños a través de sus cuerpos.


Sesión 3:



  • Juego de roles: los niños se dividen en grupos y juegan a ser diferentes profesiones (doctor, maestro, bombero, etc.) para explorar las diferentes habilidades y roles que existen en la sociedad.

  • Juego de construcción: los niños construyen una ciudad utilizando bloques y desarrollan habilidades espaciales y de colaboración.


Sesión 4:



  • Conversación sobre la importancia de la comunicación y el lenguaje.

  • Juego de adivinanzas: los niñ