Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a abordar: Los alumnos desconocen qué es un reportaje y cuáles son sus características.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Realizar una lluvia de ideas: ¿Qué tipos de sucesos son importantes para la sociedad? ¿Qué géneros periodísticos conocen?


• Plantear la problemática a abordar: Los alumnos desconocen qué es un reportaje y cuáles son sus características.

Desarrollo:

• Presentar la definición de reportaje y sus características principales.


• Mostrar ejemplos de reportajes relevantes y analizarlos en grupo.


• Realizar una actividad práctica: Los alumnos formarán grupos y seleccionarán un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social para investigar y preparar un reportaje.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus reportajes ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los reportajes en la comunicación de sucesos significativos.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Retroalimentar la act