Rectas y ángulos

Gabriela Flores
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Rectas y ángulos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Rectas y ángulos


Tema: Rectas y ángulos
Curso: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Identificar y usar las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria: Dificultad con la comprensión lectora y el razonamiento matemático, además del eclipse solar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Rectas y ángulos. Explicar la importancia de comprender y utilizar las relaciones entre ángulos, lados y diagonales en la construcción de figuras a escala.

    • Realizar una breve actividad motivadora relacionada con el eclipse solar para captar la atención de los alumnos y vincularlo con el tema de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Distribuir material didáctico como reglas, compás y transportador de ángulos.

    • Indicar a los alumnos que, a través de la indagación, deberán construir triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregulares a escala, utilizando las relaciones entre ángulos, lados y diagonales.

    • Facilitar diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos puedan aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas relacionados con la construcción de figuras a escala.

    • Proporcionar apoyo individualizado a los alumnos con dificultades de comprensión lectora y razonamiento matemático.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos para las situaciones problemáticas planteadas.

    • Reflexionar en grupo sobre las est