Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

MF Alcaraz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentar el tema de la clase: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los símbolos que identifican a su comunidad, localidad o pueblo.

  • Mostrar diferentes imágenes de símbolos nacionales, como la bandera, el escudo y el himno, y preguntar si los reconocen y saben su origen.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el origen histórico de uno de los símbolos nacionales.


Sesión 2:



  • Pedir a cada grupo que presente la información que encontraron sobre el origen histórico de su símbolo asignado.

  • Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad, localidad o pueblo, y en el país en general.

  • Promover la discusión sobre la diversidad de identidades que existen en México y cómo conviven respetuosamente.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen su propio símbolo de identidad y pertenencia, basándose en la inspiración de su comunidad, localidad o pueblo.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus símbolos y explicar