Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Definición y ejemplos de portadores de texto.


• Actividad: Los alumnos traerán un portador de texto que encuentren en su hogar y lo compartirán con el grupo, explicando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito. Se fomentará la participación y la interacción entre los compañeros.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso de la sesión anterior y revisión de los portadores de texto traídos por los alumnos.


• Actividad: Los alumnos realizarán una entrevista a algún miembro de su familia, para conocer qué tipo de textos utilizan en su día a día y en qué situación los emplean. Posteriormente, compartirán sus hallazgos con el grupo.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexión sobre la importancia de reconocer los diferentes tipos de textos.


• Actividad: Los alumnos realizarán una búsqueda en su hogar de diferentes tipos de textos y los clasificarán en categorías (libros, revistas, documentos digitales, etc.). Después, presentarán sus clasificaciones y explicarán el propósito de cada tipo de texto.

Sesión 4 (45 minutos):

• Elaboración de un mural colectivo con los diferentes tipos de textos identificados por los alumnos.


• Actividad: Los alumnos trab