Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Dificultades de segmentación, coherencia al escribir y ortográficas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y del tema a trabajar.


• Realización de un cuestionario inicial para conocer las actividades de escritura que los alumnos realizan en su contexto familiar.


• Socialización de las respuestas y reflexión sobre la importancia de la escritura en la familia.


• Actividad de escritura en la cual los alumnos deberán escribir una carta a un miembro de su familia, contando alguna anécdota o experiencia vivida juntos.


• Registro de la actividad de escritura (con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte).

Sesión 2:

• Revisión de las cartas escritas en la sesión anterior.


• Introducción a la segmentación y coherencia en la escritura.


• Actividad de escritura en la cual los alumnos deberán redactar un cuento corto en colaboración con un miembro de su familia.


• Registro de la actividad de escritura (con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte).

Sesión 3:

• Revisión de los cuentos escritos en la sesión anterior.


• Introducción a la ortografía.


• Actividad de escritura en la cual los alumnos deberán hace