Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse: Uso adecuado del agua

Sonia Guzman
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse: Uso adecuado del agua


Objetivo (PDA): Reconocer ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: El uso adecuado del agua se abordará desde las asignaturas de Ciencias Naturales, Geografía y Educación Socioemocional.


Enfoque: Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: se realizará un registro de las actitudes y comportamientos de los alumnos durante las actividades relacionadas con el uso adecuado del agua.

  2. Cuestionario de autoevaluación: los alumnos responderán un cuestionario al finalizar las 5 sesiones para evaluar su comprensión, reflexión y adquisición de habilidades relacionadas con el tema.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Actividad de rompehielos: los alumnos formarán grupos pequeños y compartirán sus experiencias personales relacionadas con la interacción con el agua.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de interculturalidad crítica y su relación con el tema.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse con el agua.

  • Grupos de discusión: los alumnos se organizarán en grupos para debatir sobre las implicaciones sociales, culturales y ambientales del uso adecuado del agua.


Cierre:



  • Puesta en común de los debates en grupos.

  • Reflexión individual por escrito: los alumnos escribirán una reflexión personal sobre cómo pueden