Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Ulises Juarez
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.


Grado: 5º de primaria


Objetivo: El alumno producirá textos discontinuos considerando al destinatario y aspectos gráficos para garantizar su legibilidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a abordar: El alumno deberá realizar un suceso autobiográfico de cuando se enferma.


Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Comprender la importancia de la producción de textos discontinuos y su relación con la organización y presentación de información.

  • Actividad: Lectura de un cuento o relato donde se requiera organizar y presentar información de manera discontinua.

  • Discusión del cuento: Identificar los elementos de la organización y presentación de la información en el texto discontinuo.

  • Reflexión: ¿Por qué es importante producir textos discontinuos considerando al destinatario y aspectos gráficos? ¿Cómo podemos garantizar su legibilidad?


Sesión 2:



  • Introducción a la escritura de textos discontinuos: Explicación de los diferentes tipos de textos discontinuos (listas, tablas, esquemas, etc.).

  • Actividad: Los alumnos realizarán una lista de los síntomas que suelen tener cuando se enferman.

  • Taller de escritura: Los alumnos crearán una tabla donde organizarán la información sobre sus síntomas.

  • Reflexión: ¿Qué ventajas tiene organizar la información en una tabla en lugar de un párrafo de texto continuo?


Sesión 3:



  • Incorporación del enfoque interdisciplinario: Relacionar el tema con la asignatura de Ciencias Naturales y Salud.

  • Actividad: Los alumnos investigarán sobre enfermedade