Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos

Roger
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos


Grado: 3º de primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección, la rapidez y la trayectoria, así como los puntos de referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la inseguridad


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos: Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.

    • Hacer preguntas para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué sucede cuando aplicamos fuerza a un objeto? ¿Cómo podemos medir la rapidez de un movimiento?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los distintos movimientos que pueden realizar las personas, objetos y animales (izquierda a derecha, de arriba a abajo, recta, curva, zigzag).

    • Presentar diferentes situaciones y objetos para que los alumnos identifiquen los movimientos y describan su dirección, rapidez y trayectoria.

    • Realizar experimentos sencillos para ilustrar los efectos de la aplicación de fuerzas sobre los objetos, como empujar un cochecito y observar cómo se desplaza.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

    • Plantear una pregunta desafiante relacionada con el tema para que los alumnos investiguen por su cuenta para la próxima sesión.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Retomar la pregunta desafiante planteada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus investigaciones.