Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

NICEFORO MORGADO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática interdisciplinar: Identificar las situaciones de violencia en la comunidad a través de entrevistas cortas e invitar a las personas a realizar una reflexión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la investigación del evento significativo.

  2. Rúbrica de evaluación del artículo periodístico de opinión.


Planeación de Clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos si conocen algún suceso familiar, escolar o comunitario significativo que haya ocurrido recientemente.

  • Presentar el objetivo de aprendizaje y explicar cómo se utilizarán los géneros periodísticos de opinión para comunicar estos sucesos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar un evento significativo en la memoria colectiva de su familia, escuela o comunidad.

  • Proporcionarles una lista de recursos periodísticos (entrevistas, reportajes, crónicas, etc.) y explicarles cómo utilizarlos en su investigación.

  • Brindarles tiempo para investigar y recopilar información.


Cierre:



  • Pedir a los grupos que compartan brevemente los eventos que eligieron investigar y las primeras impresiones de su investigación.

  • Asignarles la tarea de continuar investigando y recopilando información