Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

NOEMI GUERRA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la resolución de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre los números y cómo se utilizan en situaciones diarias.

  2. Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas donde se utilizan números, como contar objetos, repartir alimentos, medir distancias, entre otros. Animar a los alumnos a identificar qué puede hacerse con los números en cada imagen.

  3. Trabajar en grupos pequeños para discutir y compartir las respuestas obtenidas frente a las imágenes.

  4. Cada grupo presentará una situación al resto de la clase y explicará cómo utilizaron los números para resolverla.

  5. En conjunto, resumir la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.


SESIÓN 2: Actividades de indagación sobre acciones numéricas (45 minutos)


Objetivo: Promover la participación activa de los alumnos en la resolución de situaciones imaginarias que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Actividades:



  1. Recordar las imágenes presentadas en la sesión anterior y las acciones numéricas que se pueden realizar en cada una de ellas.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones imaginarias donde se les planteen problemas que requieran agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades. Por ejemplo, "Juan tiene 3 manzanas. Su hermana le da 2 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora?"

  3. Trabajar en grupos pequeños para re