Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: LOS ALUMNOS NO RESUELVEN PROBLEMAS CON EL USO DE LA MULTIPLICACIÓN EN SU CONTEXTO SOCIAL Y ESCOLAR.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema mediante una actividad de motivación. Se presentará a los alumnos un problema contextualizado que requiera el uso de la multiplicación para resolverlo.


• Los alumnos trabajarán en grupos para discutir y encontrar diferentes soluciones posibles al problema, utilizando material concreto como fichas o bloques.


• El maestro guiará la discusión y promoverá la reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la suma iterada.


• Los grupos compartirán sus soluciones y se realizará una puesta en común en el grupo clase.

Sesión 2 (45 minutos)

• Los alumnos realizarán una actividad práctica donde deberán crear arreglos rectangulares utilizando material concreto y luego escribir la multiplicación correspondiente.


• Se realizará una lluvia de ideas para explorar diferentes situaciones donde se utilice la multiplicación en el contexto social y escolar de los alumnos.


• Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas relacionados con su contexto utili