Introducción al tema - Duración: 45 minutos

ELSA M. RUIZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos el tema a tratar y el objetivo de la clase. Preguntarles si saben qué son la multiplicación y la división y si conocen su relación.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilicen la multiplicación y la división en su contexto. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Explicación: Explicar brevemente qué es la multiplicación y la división y cómo se relacionan. Utilizar ejemplos sencillos para ilustrar la relación entre ambas operaciones.

  4. Práctica: Realizar ejercicios sencillos en los que los alumnos deban identificar si se trata de una operación de multiplicación o división y cuál es la operación inversa correspondiente.


Sesión 2: Descomposiciones aditivas - Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican multiplicaciones de números naturales utilizando descomposiciones aditivas.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar brevemente la relación entre multiplicación y división.

  2. Desarrollo: Explicar qué son las descomposiciones aditivas y cómo pueden ayudarnos a resolver problemas de multiplicación. Mostrar ejemplos de cómo se pueden descomponer los números para facilitar el cálculo.

  3. Práctica: Plantear situaciones problemáticas en las que los alumnos deban utilizar descomposiciones aditivas para resolver multiplicaciones. Trabajar en parejas o en grupos pequeños para resolver los problemas y compartir las soluciones.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizaron para resolver los problemas y có