Introducción al tema

Viry Arellano
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de estudio de los números y desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la lectura y la escritura.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes números escritos en la pizarra y pedirles que los lean en voz alta.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  3. Leer un cuento relacionado con los números y realizar preguntas de comprensión lectora.

  4. Pedir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos algunos ejemplos de números de hasta cinco cifras.

  5. Comentar en grupo las respuestas y resaltar la importancia de la lectura y la escritura en el estudio de los números.


Sesión 2: Expresión oral de la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de expresar oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras en español y en la lengua materna de los estudiantes.


Actividades:



  1. Iniciar la clase revisando los números escritos por los estudiantes en la sesión anterior y pedirles que los lean en voz alta.

  2. Realizar ejercicios de memoria auditiva, donde se mencionen números en forma ascendente y descendente y los estudiantes deben repetirlos.

  3. Formar grupos pequeños y asignar a cada grupo un número natural de hasta cinco cifras.

  4. En cada grupo, los estudiantes deben expresar oralmente la sucesión numérica hasta ese número de forma ascendente y descendente, en español y en su lengua materna.

  5. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta su trabajo y se discutan las similitudes y diferencias entre las sucesiones numéricas expresadas en diferentes lenguas.


Sesión 3: Introducción