Composición del Universo y Sistema Solar

erika alvarez
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ingada algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición del Universo y Sistema Solar


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Investigar algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Composición del Universo y Sistema Solar.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema y qué les gustaría aprender.


Desarrollo:



  • Explicación sobre el concepto de Universo y su composición.

  • Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos investiguen sobre los diferentes elementos que componen el Universo y el Sistema Solar.

  • Uso de recursos audiovisuales y materiales didácticos para apoyar la comprensión del tema.


Cierre:



  • Discusión en grupo sobre los avances recientes en la comprensión del Universo y su composición.

  • Planteamiento de preguntas reflexivas para fomentar el pensamiento crítico.

  • Tarea: Investigar un avance reciente en la comprensión del Universo y su composición y realizar un resumen escrito.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Discusión sobre los avances recientes investigados por los alumnos.

  • Actividad: Presentación de un video o documental relacionado con el tema para ampliar la comprensión.


Desarrollo:



  • Explicación sobre la evolución del Universo y cómo se han obtenido los conocimientos actuales.

  • Actividad: Realizar una línea del tiempo interactiva en la que los alumnos ubiquen los diferentes momentos clave en la evolución del Universo y su composición.

  • Fomento del pensamiento crítico a través de preguntas reflexivas.


Cierre:



  • Análisis en grupo de la línea del tiempo creada por los alumnos.