Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.

JOSE
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve introducción sobre el concepto de multiplicación y división.

    • Preguntar a los alumnos si saben en qué situaciones de la vida diaria se utilizan estas operaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Proporcionar a cada grupo una situación problemática vinculada a su contexto que implique una multiplicación.

    • Los alumnos deberán resolver la situación problemática en su grupo, utilizando diversas descomposiciones aditivas.

    • Cada grupo deberá exponer su solución ante el resto de la clase y explicar cómo llegaron a ella.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre cómo se relaciona la multiplicación con la división.

    • Comentar que la multiplicación y la división son operaciones inversas y que se pueden utilizar para resolver problemas en los que se desconoce uno de los factores.




Sesión 2:
Tema: Resolución de multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras utilizando el algoritmo convencional.
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras utilizando el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Preguntar a los alumnos si conocen alguna estrategia para multiplicar números de dos o