Introducción al tema

veronica Tolentino
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de perímetro, área y noción de volumen, y explicar la importancia de distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular el perímetro y el área de diferentes polígonos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Iniciar la clase mostrando diferentes imágenes de figuras geométricas y preguntar a los alumnos si conocen los conceptos de perímetro y área. Pedirles que compartan sus ideas.

  2. Presentación (15 minutos): Explicar los conceptos de perímetro y área utilizando ejemplos concretos. Mostrar cómo se calcula el perímetro y el área de diferentes polígonos usando retículas cuadriculadas.

  3. Ejercicios prácticos (20 minutos): Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles retículas cuadriculadas. Pedirles que calculen el perímetro y el área de diferentes polígonos y que identifiquen las figuras que tienen el mismo perímetro pero diferente área, y las figuras que tienen la misma área pero diferente perímetro.

  4. Cierre (5 minutos): Hacer una reflexión conjunta sobre lo aprendido. Preguntar a los alumnos si encontraron figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, y figuras diferentes con el mismo perímetro y la misma área. Resaltar la importancia de distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular el perímetro y el área.


Sesión 2: Exploración de figuras con el mismo perímetro y diferente área
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar y analizar figuras diferentes que tienen el mismo perímetro pero diferente área.


Actividades:



  1. Recordatorio (5 minutos): Recordar brevemente lo aprendido en la s